| कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) |
ग्रामीण विद्यार्थ्यांसाठी AI इंग्रजी बोलके सराव
|
संगिता लोखंडे |
6 |
| डिजिटल शिक्षण |
डिजिटल शिक्षकाची डायरी आणि AI सारांश
|
विकास नवाळे |
6 |
| शिक्षक अनुभव |
४५ मुलांच्या वर्गात ज्ञानरचनावाद शक्य आहे का? — प्रामाणिक उत्तर
|
रमेश जाधव |
5 |
| शिक्षक मार्गदर्शन |
एका रात्रीत धडा नियोजन: AI + शिक्षक अनुभव
|
कविता भोसले |
6 |
| कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) |
विशेष गरजा असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी AI साधने
|
आशा गायकवाड |
6 |
| माध्यमिक शिक्षण |
विज्ञान प्रयोगांपूर्वी पूर्वज्ञान जोडणी — अन्यथा प्रयोग “शो” होतो
|
अनिल शिंदे |
4 |
| कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) |
विज्ञान प्रयोगांपूर्वी ChatGPT ने संकल्पना स्पष्ट करणे
|
अनिल शिंदे |
6 |
| ज्ञानरचनावाद |
मराठी वर्गात ज्ञानरचनावाद — निबंध “लिहिणे” नव्हे, अनुभव बांधणे
|
मीना देशमुख |
5 |
| मूल्यमापन |
AI वापरून रचनात्मक मूल्यमापन कसे कराल?
|
प्रिया मोरे |
6 |
| NEP व धोरण |
NEP 2020 आणि AI साक्षरता — शिक्षकांनी काय शिकायचे?
|
उल्का जोशी |
6 |
| प्राथमिक शिक्षण |
गणितात ज्ञानरचनावाद — वाटी, बाजार आणि एका चुकीचा धडा
|
सुनिता पाटील |
6 |
| डिजिटल शिक्षण |
स्मार्ट क्लासरूममध्ये AI टूल्स — प्रत्यक्ष अनुभव
|
संजय काळे |
6 |
| कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) |
AI सहाय्याने मराठी निबंध लेखन कौशल्य वाढवणे
|
मीना देशमुख |
6 |
| ज्ञानरचनावाद |
ज्ञानरचनावाद म्हणजे काय? — पुस्तकी व्याख्या नव्हे, वर्गातील भाषा
|
उल्का जोशी |
7 |
| कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) |
ChatGPT ने प्राथमिक गणित सोपे कसे करावे?
|
सुनिता पाटील |
6 |
| पृष्ठ |
संपर्क
|
सुनील आलूरकर |
3 |
| पृष्ठ |
लेखन व चर्चा नियम
|
सुनील आलूरकर |
3 |
| पृष्ठ |
झेड पी गुरुजी बद्दल
|
सुनील आलूरकर |
3 |
| चर्चा |
इंग्रजी भीती कशी कमी कराल?
|
संगिता लोखंडे |
8 |
| चर्चा |
उपस्थिती ९०%+ कशी ठेवाल?
|
महेश चव्हाण |
9 |